L’initiative iPad Textbook d’Apple ne va pas assez loin

L’apprentissage est un acte de rassemblement. L’initiative iPad textbook va dans le sens de l’assemblage des contenus, mais elle reste centrée sur les artefacts. En d’autres termes, le monde passe d’un livre à un autre, à un manuel électronique.

Voici les avantages que je vois à l’approche actuelle :

  • Plus facile à transporter
  • Plus facile à mettre à jour (en fait, le livre ne deviendra peut-être jamais obsolète. Il sera intéressant de suivre les questions de licence ici. Une « nouvelle édition » est-elle juste une mise à jour, ou devez-vous, comme c’est le cas pour l’édition traditionnelle, payer pour la mise à jour ?
  • Plus interactif et engageant, rempli de vidéos, de sons, d’animations et de modèles
  • Facile d’accès, pas de file d’attente à la librairie
  • Mise en évidence et prise de notes intégrées
  • Génération de cartes d’études (traditionnelle, mais pas toujours la meilleure façon d’étudier)
  • Autopublication
  • Intégration à l’université iTunes

Ces avantages constituent un progrès par rapport aux manuels sur papier, ou même sur un Amazon Kindle , mais il reste du travail à faire.

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Voici ce qui manque :

Intégration des notes de cours : si l’éducateur s’auto-publie, ce qui est certainement possible compte tenu de la plateforme, il peut alors facilement intégrer les notes de cours dans le texte. En revanche, s’il utilise un livre tiers, ces notes vivront en dehors du texte de la même manière que les notes prises par les étudiants lors d’un cours restent en dehors du texte.

L’étudiant note l’intégration : Le format ne se prête pas à la prise de notes pendant un cours. Supposons que je fasse une carte mentale ou que j’utilise un stylo intelligent pour prendre des notes. Ces artefacts restent séparés, ce qui signifie que pendant la lecture, je dois me référer à du matériel en dehors du texte. Cela signifie également que si je ne prends pas de notes à l’intérieur du texte en utilisant la méthode disponible dans le livre, ces notes restent séparées et n’ont aucun moyen de créer un contexte pour revenir au livre, dans un sens ou dans l’autre. Je ne peux pas simplement arracher une page, ou il apparaît, copier le texte (bien que je puisse le capturer à l’écran) afin de créer une référence à une image, un modèle ou un paragraphe dans une autre application (cela implique, au minimum, la nécessité de liens contextuels qui peuvent être copiés dans d’autres applications, comme par exemple, iThoughts HD ou Circuis Poinies NoteBook – cliquez sur le lien et il vous mènera au point de référence de l’iBook).

Contenu ouvert : Je possède toujours les CD de la dernière aventure d’Apple dans les livres interactifs, construits sur une plateforme propriétaire appelée HyperCard. Les livres de Voyager étaient merveilleux. Je conserve le CD à la première personne de Marvin Minsky Society of Mind parce que les minuscules vidéos QuickTime me donnent encore accès à l’esprit et à la sagesse de Minsky qui se manifestent sous la forme d’encadrés marchant et parlant. Malheureusement, je ne peux plus lire les piles d’HyperCard, et je dois sortir ma copie papier du livre pour donner le contexte de la vidéo. L’un des plus grands problèmes à venir pour les livres électroniques sera le format. Il est assez clair que la bataille entre Amazon et Apple va durer longtemps, créant une confusion plutôt qu’une clarté pour les étudiants et les éducateurs. Il se peut qu’une norme soit finalement mise au point, mais les intérêts de propriété domineront pour l’instant.

Assemblée : Comme indiqué ci-dessus, Apple a besoin d’un moyen pour les apprenants d’assembler leur matériel. Ils pourraient utiliser Evernote ou Microsoft’s OneNote pour rassembler le tout, mais, comme nous l’avons indiqué, le texte des manuels scolaires reste hors de portée de ces applications. Apple doit se pencher sur la question de la capacité à assembler du matériel d’apprentissage et à le transformer en collections utiles à l’apprentissage. Le livre reste une approche descendante, et il ne se prête pas vraiment à l’apprentissage émergent en tant qu’expérience holistique.

Je recommanderais que le prochain investissement d’Apple soit dans la technologie d’assemblage qui permet aux apprenants de construire leur propre environnement d’apprentissage à partir de composants.

Apple doit également offrir une vision de l’avenir de l’apprentissage personnel. J’adore l’université iTunes et les manuels scolaires que j’ai vus ont l’air superbes. Je ne suis pas sûr qu’Apple ait une idée précise de ce à quoi ressemblera l’expérience d’apprentissage future (avec la théorie d’apprentissage qui l’accompagne). Ils doivent créer une vision, non pas du point de vue de l’éducateur (comme le faisait la vidéo Knowledge Navigator à l’époque), mais du point de vue de l’apprenant. Malheureusement, Apple semble en venir à apprendre par la numérisation de choses physiques, comme des livres ou des conférences, plutôt que de réinventer l’expérience dans son ensemble.

Apple a le même problème avec les apprenants adultes qui rassemblent du matériel provenant de plusieurs endroits. Nous (moi y compris) pouvons le faire avec des scanners et des Smartpens et des captures de pages web et de vidéos téléchargées avec un PC ou un Mac. L’iPad, en revanche, crée des silos qui ne s’intègrent pas. Je dois m’envoyer un e-mail depuis l’iPad pour pouvoir trouver l’article à mettre dans OneNote et le synchroniser avec l’iPad. Cela fonctionne, mais c’est trop compliqué pour une expérience Apple. Apple doit trouver comment faciliter l’assemblage personnel de matériel d’apprentissage et de référence sur l’iPad. Si elle y parvient, on comprendra encore mieux pourquoi ce sont les appareils d’usage général qui l’emporteront sur les appareils spécialisés – et cela contribuera grandement à créer une plateforme innovante qui transformera l’apprentissage personnel en une expérience véritablement du XXIe siècle.

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